首先，凡是一个篇章，就会遇到文体的问题，就是我们必须明确我们所要的文章是文学作品还是科学、法律面的文章，是一篇简介性的文字还是一篇讲演词。因为不同文体的文章在表现形式上是很不一样的，如法律文体有一些法律常用词语，科技也会各自有一些专门术语，应用文有时有严格的格式要求，文学则更为复杂，因为其中对话，描述，心理描写，景物或人物描写又各有不同。议论文句式严谨，语言式，长句较多，等等，这在遣词用句上都有差异。
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其次是语域问题。
所谓“语域”(register)是指具有某种具体用途的语言变体，我们可以从交际领域、交际式和交际关系把语言分成不同的语域，如从交际双的社会地位和社会关系来说，英语可以分为冷漠体，式体，商量体，随便体，亲密体等五种，如果从交际领域来分又可以分成式体，半式体，公共核心体，半非式体，非式体等。不同的语域语言变体彼此是有区别的，如果用几个简单的例子来说明一下就会看得很清楚。如“汤姆病了，今天没去上学”， 如果说Tom didn‘t go to school, because he was ill.这就是一句公共核心语，而如果说Tom was ill ,so he didn‘t go to school.这就是口语体，即非式语体，如果说：Being ill ,Tom didn‘t go to school或Tom didn‘t go to school because of illness.都是式语体(当然这句话的内容用这种句式表达并不合适)。从中我们可以看到用原因从句的表达式是比较常的，用so连接的句子显得不怎么式，用抽象名词和分词短语的形式都显得十分式。另外有些表示相同意思的不同表示形式也有语域面的区别。如according to和in accord with,前者为公共核心语，而后者为式用语，It is important 和It is of importance相比，也是前者为公共核心语，而后者为式体。甚至连冠词的用法都可以表示这种区别，The horse is a useful animal; A horse is a useful animal; Horses are useful animals。第一种用定冠词加单数名词表示类属的是式用法，而用不定冠词加单数名词表示类属的则为公共核心语，最后一种，复数泛指的类属表示法则为非式语体。所以，我们在接触一个篇章时，弄清它的语域情况是十分重要的。因为这将决定我们在时如何选片语句，例如，我们看到下面一个句子：After an hour of climbing, we finally found ourself at zhurong Peak, the very apex of Mt, Hengshan, towering ,m above the sea level.我们可以从after……climbing这种动名词用法看出比较式，它不是用短句表示(After we had climbed for an hour)，如用短句则显得更为常见的公共核心语体，另外，apex，顶峰，巅峰，与之同义的词还有summit, top等词，但apex更为典雅，式程度高于summit，更高于top.再有towering这一分词的使用，也说明其式性，不是用短句(it towers ,m above sea level)。那么，我们在这句时则用比较式的语言，如可为：“一小时后，我们终于登上高达海拔公尺的衡山之巅祝融峰。”而不作：“我们爬了一个钟头，终于到了祝融峰的山顶，它是衡山的最高峰，有公尺”。
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一般情况，法律、科技、报道，讲演词，政论文等都比较式，而小说中文体，语域最复杂，要视情况而定，不可一概而论。关于这面的更多内容可以参阅一些关于文体学，语义学等面的书。
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最后，谈一下语篇的衔接和连贯问题。信息的传递一般都遵循由已知信息引导出未知信息的，表示已知信息(旧信息)的部分叫主位，(theme)表示未知信息的部分叫述位，(theme)而主述位的不断推进是有一定规律的，如果破坏了这种规律，语言就不那么顺，也就是破坏了衔接与连贯。例如：
At noon, we picnicked in a dense forest, through which ran a murmuring creek. The water was so clear that we could see reflections of bamboos and trees and soft lazy clouds drifting across the sky.
我们可以看出原文从时间(中午)引导出一系列新的信息，其中上文提到的那一天，在此说“中午”这一时间时可视为已知信息。在新信息中提到了密林中的野炊，林中有小溪，而第二句话用“溪水”来引导，因第一句中提到小溪，故在第二句中“溪水”当然已成已知信息了，它又引出一系列新的信息。所以，我们在时也应如此。可为：“午时分，我们野宴于密林深处，林中小溪潺潺流过，溪水清冽，岸边竹树，天上闲云，尽映水底。”这种文就意思上连贯，读起来顺畅。如果破坏了这种规律，情况就不同了。例如：
We are met on a great battle－field of that war. We have come to dedicate a portion of the field, as a final resting place for those who here gave their lives that that nation might live. It is a Hogether fitting and proper that we should do this.
原文中均以we(我们)作为已知信息，引导出不同的新的信息。所以，我们在时不应破坏它。而有的文则没有遵守，为：
我们在这场战争中的一个伟大战场上集会。烈士们为使这个国家能够生存下去而献出了自己的生命，我们在此集会是为了把这个战争的一部分奉献给他们作为最后安息之所。我们这样做是完全应该而且非常恰当的。
这样读起来就不顺，因为这段都是在讲“我们”应如何，如何，中间突然插进一个“烈士们”，有些突兀，故应改为：
我们在这场战争的一个伟大战场上集会，是为了把战场的一角奉献给那些为捍卫国家生存而在这里英勇献身的烈士，作为他们的永久安息之地。我们这样做是完全应当的，是义不容辞的。
在汉英时，原文是汉语，理解一般不构成很大问题，这是很容易产生误导的。其实，我们说汉语容易理解是指交际中的理解，它与中的理解很不相同，中的理解要深得多，否则极易错。所以在汉英时，对汉语原文一定要仔细思考才行，不可以以为一望便知，动手便。如我们举一个小例子，来看一看汉英时理解的困难。
例如，我国一位领导人在谈到对台政策时，曾说过一句话：“大陆和台湾统一后，大陆不派人去，军队不去，行政人员也不去，台湾的党、政、军都由台湾自己管起来。”这句话一听似乎就懂，但一旦动笔来，情况就不同了，其中“不派人去”的“人”该怎幺?总不能为people或persons吧!那又是什幺呢?这时必须认真思考，参照上下文，根据讲话人的身份(是党的领袖人物)，下文中“党、政、军”与上文中的“军队不去，行政人员也不去”相对照，可以断定“人”应是指“党面的代表性人物”，故可为representatines of the Communist Party.
另外，选择词时一定要吃透原文的上下文，不急于立即确定词。例如，下面一句：
三年前，他因参与了盗窃团伙而被判刑三年，在劳改农场，因表现突出被提前一年释放。
我们一看到“被判刑三年”马上就选择了be sentenced to years‘ imprisonment.这类短语，而不注意下文的“在劳改农场”。实际上这句话已告诉你他判的“刑”不是“坐牢”(imprisonment)而是“劳改”，(reform through labour)。另外，句中“在劳改农场”一语也会被初学者直接为on the reform farm，而实际上，根据上下文来看，这一段(包括这句话的更大的上下文)都是以“时间”为主线的，所以这个短语也应从时间着眼来考虑，应为when the worked on the reform farm.这样体现的是他在农场的那段时间，而非地点。故此这句话应为：
Three years ago, he was arrested and sentenced to three years‘ reform through labour.
When he worked on the reform farm, he have himself so well that he got released one year earlier.
值得一提的是在be sentenced to 前又加了一个动词，be arrested,这是因为在英语中直接说be sentenced to 令人感到太突兀。在英语中这个词前常加上一个词，如be tried and sentenced to……等。
课不同于其它一些课程，它不仅是一些知识，更在于能力的培养上。如，数字大小的表示法，数的增减以及倍数表示法，分数的表示法等，尤其应注意一些特殊的表示法，例如英语中常用“减少(缩小)……倍”的用法，而汉语却没有，这时应用汉语的习惯表示法表示。如：
Switching time of the new type transistor is shortened times.
如果为：“新型晶体管的开关时间缩短了三倍。”这是不合汉语习惯的，因为汉语的“倍”只用于“增加”“增长”之类，这时应改为：
新型晶体管的开关时间缩短了三分之二，
或“……缩短到三分之一。”
总之，英汉与汉英是一种综合能力的检验，绝不是读一本教程书就可以有多大提高的，每个人都应从其它各门学科，包括英语的各门课程中去吸取知识，提高能力，提高各面的文化素质，才能切实提高实际能力。
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意思，而不要字，这在原则上，大家都会同意的。但在实际工作中却不尽然。有时我们会把注意力过多地集中在原文的字面上，并不深入思考原作者要表达的是什么意思，起来就参照原文的说法，把英文词换上汉字，稍微调整一下顺序就完事了。这样的文，不是歪曲原意，就是词不达意，或者听着别扭，不像中文。
一位英国学者，名叫西奥多&#;萨沃里（Theodore Savory）。他在年发表的The Act of Translation 一书中写道：
A fair conclusion from these ideas is that the translator’s work may be analysed into the answering of three questions. Faced with a passage in its original language, he must ask himself:
(ⅰ) What does the author say?
(ⅱ) What does he mean?
(ⅲ) How does he say it?
This method of analysis may be applied to the paragraph, to the sentence, or even to the phrase.
要想意思，必须先弄清楚原文的意思。如萨沃里所说，者必须先问自己第一个问题：作者说的是什么？但若到此为止，那是很不够的。因为这时你看到的只是字面上的意思，若动手，难免弄出机械的字对字的文。因此，者还必须问自己第二个问题：作者的意思是什么？只有确地回答了这个问题，才抓住了作者所要表达的意思。这时动手，才能真心做到意思。
一．深入考虑关键词语的含义。我们学英语，往往喜欢在一个英语词和一个汉语词之间划等号，对一个词的某一个意思印象较深，一见这个词，须首先想到这个意思。这就会妨碍我们深入考虑这个词在这个上下文里的含义。
例 He wasn’t drinking that night because he was the designated driver .
那天晚上他没有喝酒，因为他是指定的司机。
例 He’s always lethargic after little sleep.
小睡之后他总是懒洋洋的。
例 The thought of going out in the rain and fog discouraged him.
到雨中和雾里去的想法使他打了退堂鼓。
例 Our teacher has a true interest in her students.
我们的老师对学生有真的兴趣。
例 He speaks out about problems in government.
他坦率指出政府中存在的问题。
例 the history of the church from the middle ages down to the present.
这个教堂从中世纪到目前的历史。
例 That’s the last we’ll ear of it.
这将是我们最后一次听到。
这个例子，文的问题都出在名词没有处理好。driver不等于司机。英语喜欢用名词来表示人的某种能力。a good cook 是指很会做菜的人，a good singer 是指唱歌唱得好的人。after little sleep 相当于when he doesn’t get enough sleep。the thought of ...相当于when he thought of…。interest 在这里是concern。government 一词在这里没有冠词，是一个不可数名词，相当于governance, 意思是“治理国家”。the church 是指the whole body of Christian believers。the last 在这里得意思是a final mention。基于以上的理解，我们可以把上述个例子的文修改如下：
⒈ 那天晚上他没有喝酒，因为已确定由他开车。
⒉ 他一睡眠不足，就无精打采。
⒊ 一想到外面又是雨，又是雾，他就打退堂鼓了。
⒋ 我们的老师真关心自己的学生。
⒌ 他坦率指出治理国家面存在的问题。
⒍ 基督教从中世纪到现在的历史。
⒎ 以后不要再提这件事了。
下面请看另一组例子。
例 I’ll have a dozen eggs.
我将有一打鸡蛋。
例 Well, mate, let’s get going.
好吧，伙计，我们走。
例 She suffers from arthritis.
她饱受关节炎的痛苦。
例 Training to be a doctor is tough.
培训医生是非常艰苦的事情。
例 The car doors lock automatically.
车门自动锁上了。
例 Drop me a note.
给我留个条。
例 She emptied her glass.
她倒空了玻璃杯。
这句话，文的问题都在于动词没有处理好。例这句话，十有八九是在小商店对售货员说的，如果是这样，I’ll have 的意思就是“我要买”。Longman Dictionary of Contemporary nglish 对这一短语的解释是say this to ask for something that you have chosen in a restaurant or shop (见have ⊃条，义项)。成都翻译例有mate 一词，这句话可能是领班或组长对一起干活的人说的。如果是这样，get going 的意思就是“开始干活儿”。The Dictionary of Contemporary American nglish 对这个短语的解释是to begin work on something (见get 条，义项)。单说suffer, 是有遭受痛苦的意思。但suffer from 一种疾病，则只表示患有这种疾病。 Training是从动词train演变出来的动名词。train作为及物动词，意思是训练别人，作为不及物动词，意思就是接受训练。例就是用的第个意思，因为没有宾语。例值得注意的是动词的时态，lock是一般现在时，而不是过去时或现在完成时，因此这不是已经完成的一次性动作，而是可以反复做的动作，也就是说这是车门具有的一种能力。根据Oxford Advanced Learner’s Dictionary 的解释，drop sb. a line/note 意思是to send a short letter to sb. 例有代词her, 这就表明她不是在洗杯子，而是在和别人喝酒或其他饮料，各人有自己的杯子。既然这样emptied 就不是把杯子里的东西倒掉，而是喝光。基于以上的理解，这个例子的文可修改如下：
． 我买一打鸡蛋。
． 好吧，伙计。咱们开始干吧。
．她患了关节炎。
．学医是非常艰苦的事情。
．车门能自动锁上。
．给我写封短信。
．她一饮而尽。
英语的动词是最活跃的一个词素。从以上几个例子看，首先要判断一下这句话可能是在什么情况下说的，接着就要看动词是及物还是不及物动词，用的是什么时态，还要看动词跟什么词搭配，有没有什么特殊的含义。这些因素都考虑到了，就能比较准确地把握这句话的意思了。
二．充分发挥汉语的表达力。汉语历史悠久，具有极强的表达力，时也不必给原文里的每一个词提供对应词。每个词都能对上，不一定就是好的文，过于机械的文并不可取。抓住了原文的意思之后，就要反复思考怎样用汉语表达最好。成都翻译
例 We gave the sick boy special attention.
我们给病孩特别关照。
例 She lectured her children on good table manners.
她告诫孩子们要有好的餐桌礼仪。
例 She takes in stray cats who have no homes.
她收养无家可归的流浪猫。
例 His death in a car accident was just another statistic in the death rate.
它在车祸中的死亡不过是死亡率中的另一个统计数字。
例 It was two Decembers ago when she visited us.
她来我们这里做客是在两个十二月份之前。
例 He put his arms around his girlfriend and squeezed her.
他搂住女友用力挤。
例 She is full of stress because her boss gives her too much work.
她充满压力，因为老板给她干的活太多。
从the sick boy 可以看出这句话比较式，是大夫或护士在向领导汇报工作，或向参观者客观地介绍情况，而不可能是对家长说话，因为面对家长就要说your boy。“病孩”是逐字过来的，而汉语里现成的说法是“患儿”。“餐桌礼仪”和“流浪猫”也都是逐字，汉语里常说“吃饭要有吃饭的样子”，也常说“野猫”，为什么不用呢？亦步亦趋地跟着英文走，生造一些刺耳的字眼，是不可取的。后四个例子，词不达意，十分费解，有的甚至可笑。纵然字面上与原文对得很紧，又有什么用呢？仔细思考一下，这些例子的文可改为：
．我们给这个患儿特别关照。
．她教训孩子们吃饭要有吃饭的样子。
．成都翻译她收养无家可归的野猫。
．他死于车祸，不过是给死亡统计数字增加了一个数。
．她来我们这里做客是前年十二月份的事了。
．他搂住女友，搂得紧紧的。
．她的压力很大，因为老板给她干的活太多。
下面再看一组例子。
例 While I do not agree with what you say, I understand your reason for saying it.
虽然我不同意你说的话，但我理解你这样说的原因。
例 She worries about the safety of her children at school.
她担心在学校上学的孩子们的安全。
例 We have grave doubts about his honesty.
我们对他的诚实性有很大的怀疑。
例 The injured horse was dispatched by its owner.
受伤的马被他的主人杀死。
例 I told my son to watch out for ice on the road ahead.
我告诉儿子提防前面道路上的坎。
例 He has youthful good looks.
她长着年轻英俊的脸。
例 We listened to the plane engine drone on until we fell asleep.
我们听着飞机引擎不停地嗡嗡叫直到睡着。成都翻译
例 He started to cry.
他开始哭。
例 My stubborn little boy would not put his coat on; he said, “No, no.”
我那倔强儿子不愿意穿外衣，他说，“不，不。”
例 I’ m tired of standing; let’s find some chairs.
我站累了。我们找些椅子吧。
这个例子文都很别扭，究其原因，都是跟原文跟的太紧。前例中reason, safety和honesty都是名词，但在这种场合，汉语要用疑问词才比较通顺。汉语不像英语用那么多代词，尤其是物主代词。“主人”前面“它的”二字显然是多余的。英语往往以介词短语作修饰语，若照样成汉语，则显得死板；若用个动词，句子就活了。对人或物的描写，英语多落在名词上，汉语多落在形容词上。英语多用主从结构，在许多情况下，靠的就是until, before 之类的连词。时，不能看见until 就“直到”，看见before就“之前”，必须灵活处理才听着顺耳。这个例子中，最别扭的就是例了。虽然文每个字都和原文相对应，但其节奏让人听了实在难受。最后两句表达不充分。不要把no和“不”划等号，既然这里说的是孩子不愿穿衣，“穿”字为何不说出来呢？找椅子，无非是为了坐坐，为何不说出来呢？加上“坐坐”二字，和前半句有所呼应，意思也完整。根据以上情况，文可改为：
．虽然我不同意你说的话，但我理解你为什么这样说。
．她担心自己的孩子们在学校是否安全。
．我们对他是否诚实有很大的怀疑。
．受伤的马被主人宰了。
．我告诉儿子提防前面路上有冰。成都翻译
．他又年轻，又漂亮。
．我们听着飞机引擎不停地嗡嗡叫，后来就睡着了。
．他哭起来了。
．我那倔强儿子不愿意穿外衣，他说，“不穿，不穿。”
．我站累了，咱们找两把椅子坐坐吧。
要想提供好的文，弄清原文的意思之后，不能逐字照，而要把原文撇开，反复思索怎样才能最好地把这个意思用汉语表达出来。词语怎样处理，语序如何改变，结构怎样调整，加不加语气词，都要考虑。语气词是汉语特有的，运用得当，可为文增色不少。一个呆板的句子，加一个“了”字就全活了。有时顺不顺要靠耳朵来决定，读出声来，听一听，很有用。自己拿不定主意，还可以问问周围的人，听听他们的感觉。
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